大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社区健康教育科研应用情况的问题，于是小编就整理了3个相关介绍社区健康教育科研应用情况的解答，让我们一起看看吧。
一、建立健全组织领导机构，成立开源社区健康教育领导小组，由社区书记亲自抓、负总责，并指派一名专职人员管理。
二、在春秋两季传染病高发期组织两期培训，主要内容是蚊蝇和鼠对人类的危害和杀灭的意义。
三、成立一支志愿者队伍深入群众中间宣传，了解居民群众对健康教育的理解程度、知晓率。把信息及时反馈回社区，便于更好的做好这项工作。
四、每季举办一次生活方式、环境卫生、卫生法规、优生优育等为主的培训。主要对象是家庭主妇、街道闲散待业人员、离退休人员、个体户。
五、社区积极联系驻区单位，与他们配合做好群众的健康教育。如：“六五”环境日与环保局联合举办大型宣传；请社区卫生院同志为居民讲解爱滋病防治知识等。
现代健康教育的形式有：
一、个人宣传。针对某一个病人不同情况进行宣传教育。
二、小组式宣传。把病人组织在一起由护士进行宣教。
三、病人座谈会。护士长组织病人对本科常见病及专科共 性特点的内容宣教。
四、社区健康教育工作应充分整合资源，互建平台，可由街道办事处组织活动，社区卫生服务中心提供技术支撑。
五、语言教育法是通过面对面的口头语言进行直接教育的方法。
全科医生执行全科医疗的卫生服务。又称家庭医师或者家庭医生，是健康管理服务的主要提供者。全科医生具有独特的态度、技能和知识，使其具有资格向家庭的每个成员提供连续性和综合性的医疗，照顾、健康维持和预防服务。
全科医生一般是以门诊形式处理常见病、多发病及一般急症的多面手；社区全科医生工作的另一个特点是上门服务，全科医生常以家访的形式上门处理家庭的病人，根据病人的各自不同的情况建立各自的家庭病床和各自的医疗档案。
全科医生应具备的素质及知识结构包含有：综合性的知识、高尚的素质、丰富的生活经验、卓越的管理才能和执着的科学精神。
全科医生的主要作用：
1、建立并使用家庭、个人健康档案（病历）；
2、社区常见病多发病的医疗及适宜的会诊/转诊；
3、急、危、重病人的院前急救与转诊；
4、社区健康人群与高危人群的健康管理，包括疾病预防筛查与咨询；
5、社区慢性病人的系统管理；
6、根据需要提供家庭病床及其他家庭服务；
因为去社区卫生院看病的多为头疼脑热，感冒发烧的小病，🈶️大病肯定都去大医院了，所以在治疗资源配置上，社区卫生院相对来说比较简单，医生配置也有限，科室划分也比较笼统，全科门诊，看名字就知道“什么科的病都可以看”，实际上就类似于以前的乡村医生，村里人不管有什么病，首先会找村医看一下，小病一般村医就给解决了，感冒发烧，头疼脑热，磕破皮……总之几乎包含了所有科室的问题，所以就称为全科！实际上全科也并不代表医生的医术很全面，或者不专业，他是所处的位置所决定的，小医院看小病，环境条件使然，即便民，又分担了大医院的看病压力，不至于大病小病都跑大医院，费时费力，也占用了真正有大病，需专业科室医生诊治的时间和精力！
所以综上所述，全科门诊的存在是必然，也是必须的，是所处的位置使然！
中国这个社区医院的模式，根本就不需要医生，只需有英明的领导就够了！所谓的社区医院就是街道社区卫生局的模式，一个小小的社区医院，领导配置基本上都是一正两副的领导配置，有的地方甚至更多，还有很多的关系户。
到此，以上就是小编对于社区健康教育科研应用情况的问题就介绍到这了，希望介绍关于社区健康教育科研应用情况的3点解答对大家有用。
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