大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于心理健康教育课程设计的问题,于是小编就整理了3个相关介绍心理健康教育课程设计的解答,让我们一起看看吧。
心理健康教师心理素质的自我维护和调节。
学生心理健康问题的识别和应对。
心理健康课程的设计和教学。
心理辅导的基本原理和方法。
心理疏导技巧的学习和应用。
心理健康教育的伦理规范和职业素养。
自我认知和自我成长的方法和策略。
情绪管理和压力应对的技巧和策略。
校园心理危机事件的应对和处理。
心理健康教育的最新发展趋势和前沿研究。
1、辅导目标评价
①适应时代需要的原则。
②符合儿童心理发展规律的原则。
③整体协同发展的原则。
④可操作性原则。(行为出现的频率、持续时间、强度、和广度)
2、辅导内容评价:什么因素对于受教育者的心理发展是最需要的,它就应当成为心理辅导活动课的主要内容。
3、视暖身活动
①辅导员是否根据本单元的主题,应用生活中的自然现象、寓言故事、名人名言等资源设计相应的活动,激发学生兴趣与动机。
②暖身活动是否能创设安全、接纳、轻松的氛围,引导学生进入活动。
4、看所设计的活动
一、看辅导目标:符合实际,目标明确具体,与理论相符
二、看主题选择:符合学生心理发展状况
三、看辅导过程:
1、暖身活动:营造气氛,与主题、主体相关
2、活动设计:情境与学生相关,能体现主题,激发学生感悟
强化对学生健全人格的塑造
初中语文教材中的节选内容基本上都是大家的名篇名著,这些大家不仅在立言上成就了一番伟业,而且自身的人格素养往往都是非常高的,为人们所敬仰和钦佩,教师可以通过对作者人格的介绍、写作背景的阐述和情感表达的分析,来为学生树立人格上的榜样。
二、强化学生积极情感的培养
语文教材中本来就隐藏着心理健康教育的思维和道理,教师应当通过对教材内容的深化和拓展,将教材中潜藏的教育内容挖掘出来,让其真实、立体地呈现在学生面前,他们才能够更好地感知,在心理上产生触动,在心灵上激荡起涟漪。
到此,以上就是小编对于心理健康教育课程设计的问题就介绍到这了,希望介绍关于心理健康教育课程设计的3点解答对大家有用。
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