因为无法忍受批评而生病，这似乎很令人愤慨，但这是事实。研究发现，只要家长调整不良的育儿方式，孩子的某些疾病是可以得到缓解的。
案例：淼淼是二年级某班的班长。有一天，体育课上，她被老师批评了。当晚，她出现胸闷、气短、不想吃饭等症状。她的父母带她去了医院。医生怀疑她患有心肌炎，住院治疗。经过一个月的检测，没有任何发现，但症状明显改善。刚出院，淼淼已经无法双腿站立了。父母再次带她去了医院。经过仔细检查，医生确定她患有一种精神因素引起的疾病——癔症。
癔症没有有机基础
医学分析：癔症又称转换障碍，是由生活实践、内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等明显精神因素引起的一组疾病，表现为突然发作的短暂性心理障碍。没有器质性基础的疾病、身体疾病。其原因主要是心理因素和遗传因素。此外，情绪丰富、受暗示性强、自我中心、幻想等性格特征也是癔症的诱发因素。童年癔症多见于5岁至10岁的女孩，往往是由于家庭不和、教养不当、父母过度溺爱等原因造成的，导致孩子出现任性、自私、自我表现和暗示性的性格。临床表现与年龄因素显着相关。学龄前儿童常常会表现出情绪爆发、在地上打滚、哭闹抽搐等，以引起家长的注意。每次攻击后，满足要求后，类似的攻击就会重复发生，使得异常行为固定为一种模式。
提示：父母应该给孩子提供锻炼意志的机会。可以给孩子安排一些家务，创设一些有一定困难的情境，让孩子在克服、解决困难的过程中锻炼自己的意志和品质。还应该鼓励孩子多与他人交往，在与同伴的交往中提高社交能力，让他们体验到平等和正义，更正确地认识自己。
无法发泄会导致疾病
心理分析：孩子因病受益。虽然她身体上有病，但她压抑的本能愿望得到了一定程度的满足，这减轻了她心理上的焦虑。当她生病时，她还可以获得亲人的关注和同情，并且有能力逃避或避免某些困难的情况或任务。淼淼被老师批评后，可能会有各种各样的情绪，包括愤怒、羞耻、尴尬、不满等等，但她无法表达和发泄自己的情绪。因此，当晚出现的一系列症状可以解读为抑郁症的表现。随后入院，让她暂时逃脱，避免了她不想面对的困境。出院后，她已经无法双腿站立，因为她必须再次面对现实。这种现象正如弗洛伊德的观点一样。未得到满足的本能欲望和未解决的心理冲突受到压抑，这是神经症的基础。
提示：父母应该给孩子安全、自由地表达内心感受和情绪的机会，即使这种表达不符合你的要求。然后帮助孩子分析情绪和感受的含义。这种分析是孩子自己的，而不是父母强加给他的。只有让孩子坦然面对自己的缺点，才能不断完善自己。
让孩子学会自我评价
教育分析：在家庭生活中，父母对孩子应该有要求，但不应该苛求。对于孩子的一些小问题，他们应该保持宽容的态度。他们应该允许孩子犯小错误，但需要不断减少错误。当你发现孩子情绪低落、不爱说话时，你应该用不那么急迫的声音问：“怎么了？发生了什么不开心的事情？”当孩子告诉你发生了什么事时，注意不要打断并用心倾听，这表明你关心你的孩子。如果你想让孩子通过轻描淡写的方式忘记不快乐，这其实是一个误区。
提示：在生活中，家长要以身作则，让孩子树立“每一个优秀的人都有弱点，而弱点并不影响别人对他的看法”的观念；如果孩子受到批评，家长不妨提出问题，让孩子自己找到问题的答案，比如“你认为老师为什么批评你？”“老师对她喜欢的孩子一定要求很高吧？”让孩子在接受批评后仍保持愉快的心情和积极的态度。家长也应该及时与老师沟通孩子的情况。
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